§3. Роль психолога при первоначальном допросе несовершеннолетней потерпевшей

Следующим наиважнейшим элементом подготовительного

этапа к допросу является решение вопроса об участии в допросе

специалиста-психолога. По делам об изнасиловании это требова-

ние вызвано несколькими обстоятельствами.

Во-первых, психолог, участвуя в допросе в качестве специа-

листа, сможет оказать следователю помощь в установлении с по-

терпевшей психологического контакта, определении тактики доп-

роса с учетом психологических особенностей пострадавшей, в

оценке ее показаний. По действующему законодательству допрос

несовершеннолетних в возрасте до 14 лет должен проводиться обя-

зательно с участием педагога или психолога, а в возрасте от 14 до

16 лет эти специалисты присутствуют в допросе по усмотрению

следователя [6, с. 172]. Полагаем, что по данной категории дел в

большей степени возникает необходимость использовать знания

психологии, а не педагогики.

Во-вторых, по делам об изнасиловании несовершеннолетних,

как правило, назначается судебно-психологическая экспертиза. В

ходе опроса следователей было установлено, что такая экспертиза

назначалась только в 30 % случаев. Одной из сложностей ее прове-

дения является то, что эксперт-психолог имеет возможность непо-

средственного делового общения с потерпевшей спустя достаточно

длительное время после совершения преступления. Анкетирование

показало, что если по делам об изнасиловании проводилась психо-

логическая экспертиза, то назначалась она в 90 % случаев спустя

две недели – месяц, т.е. через достаточно большой промежуток вре-

мени. Следует учесть, что сама потерпевшая зачастую обращается

с заявлением о преступлении не сразу после его совершения. Это

обстоятельство отрицательно влияет на получение экспертом дан-

ных, которые необходимы для правильных выводов о понимании

потерпевшей совершаемых по отношению к ней действий и спо-

собности оказать преступнику сопротивление. Для правильного

решения данной проблемы эксперт-психолог должен отследить

достаточно небольшой период преступного события. Необходимо

уяснить, когда потерпевшей стала понятна ситуация; с какого мо-

мента она стала испытывать страх или тревогу; что именно ее на-

сторожило; что она при этом думала, чувствовала; на что надея-

лась, что предприняла (а если не предпринимала, то почему, чего

боялась); с какого момента поняла, что изнасилование неизбежно; почему она сделала такой вывод, что при этом переживала; после

того, как все свершилось, в чем теперь заключаются ее основные

опасения.

Получить такую информацию, соответствующую реальности,

от потерпевшей возможно только непосредственно после совершен-

ного изнасилования или спустя незначительный промежуток вре-

мени. Состояние сильного испуга не может длиться долго. Оно

сменяется другими повседневными жизненными переживаниями,

которые вытесняют из памяти потерпевшей перенесенные ею эмо-

ции.

Кроме временного фактора, который существенно влияет на

показания потерпевшей, на нее оказывает воздействие и тот факт,

что в ходе предварительного следствия потерпевшей приходится

неоднократно повторять свои показания. О событиях преступле-

ния и о своих переживаниях она иногда рассказывает родным, под-

ругам, которые обсуждают случившееся в присутствии жертвы

насилия. К тому времени, как потерпевшая встретится с экспер-

том-психологом, ее показания (с эмоциональной стороны) могут

заметно измениться. Эксперт, скорее всего, услышит уже заучен-

ные фразы, и добиться от потерпевшей передачи эмоционально-

истинной картины событий преступления, ее переживаний прак-

тически будет невозможно. Это ставит эксперта в сложное

положение и не позволяет сделать правильный вывод.

Полагаем, что приглашение психолога в качестве специалис-

та, независимо от возраста несовершеннолетней, на первый доп-

рос было бы лучшим выходом из рассматриваемой ситуации.

Для получения представления о событии преступления, уяс-

нения некоторых деталей, необходимых в дальнейшем для дачи

заключения, психолог часто вынужден воздействовать на психоло-

гически болевые точки потерпевшей. При этом она иногда испы-

тывает к психологу негативное отношение. Такое явление вполне

понятно и нормально, но без этого невозможно получить точную

картину произошедшего. Психолог-эксперт обязан исследовать по-

терпевшую достаточно полно. Только таким образом он сможет дать

верное заключение о ее состоянии и возможностях противостоять

совершению насилия.

Психологическая помощь потерпевшим от изнасилования дол-

жна оказываться спустя некоторое время после того, как пройдет

шоковое состояние. Эту роль выполняют психологи, специализи-

рующиеся сугубо только на оказании помощи. Надо заметить, что

у такого психолога совершенно иные подходы и другие задачи при работе с потерпевшей по делам об изнасиловании. Следователь

должен обладать информацией о специалистах, способных оказать

психологическую помощь жертвам изнасилования, и при необхо-

димости помочь потерпевшей связаться с ними.

В тех же случаях, когда несовершеннолетней уже исполнилось

14 лет (т.е. обязательного присутствия психолога или педагога не

требуется) и пригласить их на допрос затруднительно, следователь

должен взять на себя выяснение у потерпевшей некоторых вопро-

сов, которые необходимы эксперту [6, с.172]. Эксперт сможет дать

заключение о том, понимала ли потерпевшая характер совершае-

мых в отношении нее действий и могла ли оказывать сопротивле-

ние, только получив информацию о пережитых эмоциях. Получить

такую информацию возможно, если период между преступлением

и допросом минимален, пока потерпевшая не забыла свое эмоцио-

нальное состояние, в котором находилась во время совершения

преступления. Насколько следователь будет подготовлен к прове-

дению первоначального допроса потерпевшей, настолько качествен-

но будет проведена впоследствии судебно-психологическая экспер-

тиза.

В.А.Поварницына и Ю.В.Рогов предлагают поступать следу-

ющим образом. Для того чтобы материалы, характеризующие лич-

ность подэкспертного, были более полными, следователям надо

предоставлять фонограммы показаний потерпевших. По мнению

упомянутых авторов, звукозаписи дадут возможность отразить эмо-

циональную окраску показаний, тон и темп речи. О сильном эмо-

циональном напряжении человека могут свидетельствовать серь-

езные отступления при даче показаний от норм лексики, стиля,

последовательности изложения, вариаций голоса – длинные паузы

между словами, повторение одних и тех же слов, словосочетаний

или поставленных вопросов [228, с.41].

На наш взгляд, оценить такое состояние возможно только в

том случае, если будут изучены общие особенности эмоциональ-

ной сферы потерпевшей. Вполне может быть, что она делает длин-

ные паузы перед ответом на вопрос не потому, что находится в стрес-

совом состоянии, а по той причине, что это характерно для ее

личности либо особенности речи вызваны другими обстоятельства-

ми, не связанными с преступлением. Только уяснение эмоциональ-

ного состояния потерпевшей в период до совершения преступле-

ния и сразу же после него позволит эксперту-психологу дать

обоснованное заключение, ответить на вопрос, понимала ли по-

терпевшая характер и значение совершаемых в отношении нее действий и могла ли оказывать сопротивление насильнику. Таким об-

разом, одной фонограммы для эксперта-психолога будет недоста-

точно. Видеозапись, где зафиксировано и проявление эмоции по-

терпевшей, может служить хорошей информационной базой для

проведения судебно-психологической экспертизы.

Уголовно-процессуальный кодекс Республики Беларусь, вве-

денный в действие в 1961 году, с внесенными поправками на

1 ноября 1994 года, в п. 3-а ст.74. установил невозможность лица,

участвовавшего в деле в качестве специалиста, быть в последую-

щем экспертом по этому же делу. Уголовно-процессуальные кодек-

сы других государств СНГ и кодекс Республики Беларусь, приня-

тый в 1999 году, такого ограничения не имеют. Поэтому психолог,

который принимал участие в следственных действиях в качестве

специалиста, может быть в дальнейшем привлечен для проведения

судебно-психологической экспертизы. Вряд ли можно говорить о

какой-то заинтересованности психолога, если он принимал учас-

тие в следственных действиях, оказывая психологическую помощь

следствию. Наоборот, здесь скорее речь идет о преемственности.

Более длительное участие в деле позволяет психологу глубже вник-

нуть в сущность значимых для расследования вопросов, получить

всестороннюю и полную информацию, действовать при проведе-

нии экспертизы четче и эффективнее. Кроме этого, по нашему мне-

нию, возможна преемственность всех форм использования специ-

альных психологических знаний в уголовном процессе. Сначала

психолог может давать консультации органам расследования по

поводу обстоятельств, имеющих психологическое содержание, за-

тем оказывать непосредственную психологическую помощь в ходе

осуществления следственных действий, а позже – проводить су-

дебно-психологическую экспертизу.

В литературе высказывалось предложение оформлять участие

специалиста в следственном действии справкой, которая приобща-

ется к протоколу[82, с.99–100; 4, с.64]. Правовым основанием со-

ставления специалистом справки о выполнении задания следова-

теля может служить ст.62 УПК Республики Беларусь, в которой

говорится, что специалист вправе делать подлежащие занесению в

протокол заявления, связанные с обнаружением, закреплением и

изъятием доказательств. Кроме того здесь указывается, что специа-

лист обязан давать пояснения по поводу выполняемых им действий.

Справка специалиста, несомненно, будет лучше раскрывать содер-

жание выполненной им работы, чем запись в протоколе, состав-

ленном следователем. В случае проведения судебной экспертизы эксперт сможет учесть особенности процесса закрепления и изъя-

тия следов, отраженного в справке. В данном случае важно, чтобы

справка специалиста не рассматривалась в качестве заключения

эксперта, так как это прямо противоречило бы закону.

Мы полагаем, что недостаточно ссылаться на п.4 ч.2 ст.62 УПК,

а необходимо дополнить ее еще одним пунктом, в котором следует

записать: «В случае, когда специалист считает необходимым свои

заявления и пояснения изложить более обстоятельно, ему должна

быть предоставлена возможность составить справку, которая при-

общается к протоколу следственного действия».

Здесь же отметим, что в ч.2 ст.100 УПК необходимо внести

дополнение: после слова «звуко- и видеозаписи» дополнить «справ-

ка специалиста» и далее – по тексту.

На основании изложенного мы приходим к выводу, что учас-

тие именно специалиста-психолога, а не педагога, необходимо при

первоначальном допросе несовершеннолетней потерпевшей по де-

лам об изнасиловании. Следователь должен предпринять все уси-

лия, чтобы обеспечить его участие на данном этапе. Однако при

этом, как справедливо указывает В.Н.Васильев, «...специалист в

ряде случаев переоценивает свою роль в следственном действии.

То, что его приглашают для оказания помощи в специальных воп-

росах... дает ему основание думать, что в таком случае именно он

как специалист играет главную или, во всяком случае, самостоя-

тельную, независимую от следователя роль. Иногда он стремится

не ограничиваться рамками своей специальности, а распростра-

нять свои суждения на прочие вопросы. ... Не стесняя его инициа-

тиву, следователь должен в то же время сохранять за собой руково-

дящую роль в следственном действии» [76, с.103]. При этом

следователь не должен перекладывать на психолога свои обязан-

ности по установлению с несовершеннолетней потерпевшей пси-

хологического контакта, выяснения необходимых для следствия

вопросов. У него должна быть возможность выработать со специ-

алистом-психологом общий подход к линии поведения. На наш

взгляд, требуются специальные разработки по взаимодействию

следователя и специалиста-психолога.

В заключение можно сформулировать следующие выводы:

1. Получение объяснения от несовершеннолетней пострадав-

шей и ее законного представителя при подаче заявления о преступ-

лении является обязательным звеном организации допроса и пред-

шествует подготовительному этапу допроса.

2. Подготовка к допросу является одним из элементов общей

деятельности по организации данного следственного действия и

имеет свои особенности, связанные с характером допроса. Следо-

ватель должен быть подготовлен к проведению такого допроса как

с психологической, так и с технической стороны. В ходе допроса

следует проводить видеозапись, осуществляя ее в автоматическом

режиме. На подготовительном этапе принимается решение об уча-

стии в допросе специалиста-психолога, независимо от возраста

потерпевшей.

3. В законе следует предусмотреть возможность составления

специалистом–психологом справки, наиболее полно отражающей

сущность заявлений и пояснений, сделанных им в ходе следствен-

ного действия.

С этой целью ч.2 ст.62 УПК необходимо дополнить еще од-

ним пунктом, в котором записать: «В случае, когда специалист счи-

тает необходимым свои заявления и пояснения изложить более

полно и обстоятельно, ему должна быть предоставлена возможность

составить справку, которая приобщается к протоколу следственно-

го действия»;

Здесь же отметим, что в ч.2 ст.100 УПК необходимо внести

дополнение: после слова «звуко- и видеозаписи», добавить слова

«справка специалиста» и далее – по тексту.